RPP Kurikulum 2013 Sistem Peredaran Darah Kelas XI SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan      : 

Mata pelajaran             : Biologi

Kelas/semester            : XI / I (pertama)

Materi  Pelajaran          : Sistem Peredaran Darah

Alokasi Waktu            : 90  menit

A.    Kompetensi Inti

KI 1	Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, dan damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin hunya tentang ilmu pengetahuan, taknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan , kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian , serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.
KI 4	Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabngan diri yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi dasar     :

1.1  Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi dan eksperimen berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan didalam kelas/ laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.

3.1      Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.

C.    Tujuan Pembelajaran           :

a.       Siswa dapat membuat skema peredaran darah dalam tubuh manusia melalui pengamatan charta peredaran darah dengan benar

b.      Siswa dapat mengukur tekanan darah menggunakan Sphygmomanometer melalui percobaan didalam kelas.

D.    Materi Pembelajaran

1.      Peredaran darah pada manusia

Sistem peredaran darah manusia ada dua yaitu system peredaran darah besar dan system peredaran darah kecil.

1.      Sistem Peredaran Darah Besar (Sistemik)

 Peredaran darah besar dimulai dari darah keluar dari jantung melalui aorta menuju ke seluruh tubuh (organ bagian atas dan organ bagian bawah). Melalui arteri darah yang kaya akan oksigen menuju ke sistem-sistem organ, maka disebut sebagai sistem peredaran sistemik. Dari sistem organ vena membawa darah kotor menuju ke jantung. Vena yang berasal dari sistem organ di atas jantung akan masuk ke bilik kanan melalui vena cava inferior, sementara vena yang berasal dari sistem organ di bawah jantung dibawa oleh vena cava posterior.

Darah kotor dari bilik kanan akan dialirkan ke serambi kanan, selanjutnya akan dipompa ke paru-paru melalui arteri pulmonalis. Arteri pulmonalis merupakan satu keunikan dalam sistem peredaran darah manusia karena merupakan satu-satunya arteri yang membawa darah kotor (darah yang mengandung CO₂).

Urutan perjalanan peredaran darah besar : bilik kiri – aorta – pembuluh nadi – pembuluh kapiler – vena cava superior dan vena cava inferior – serambi kanan.

 

2.      Sistem Peredaran Darah Kecil (Pulmonal)

Peredaran darah kecil dimulai dari darah kotor yang dibawa arteri pulmonalis dari serambi kanan menuju ke paru-paru. Dalam paru-paru tepatnya pada alveolus terjadi pertukaran gas antara O₂ dan CO₂. Gas O₂ masuk melalui sistem respirasi dan CO₂ akan dibuang ke luar tubuh. O₂ yang masuk akan diikat oleh darah (dalam bentuk HbO) terjadi di dalam alveolus. Selanjutnya darah bersih ini akan keluar dari paru-paru melalui vena pulmonalis menuju ke jantung (bagian bilik kiri). Vena pulmonalis merupakan keunikan yang kedua dalam system peredaran darah manusia, karena merupakan satu-satunya vena yang membawa darah bersih.

Urutan perjalanan peredaran darah kecil : bilik kanan – arteri pulmonalis – paru-paru – vena pulmonalis – serambi kiri

 

2.      Denyut jantung dan tekanan darah

Otot jantung mempunyai kemampuan untuk berdenyut sendiri secara terus menerus. Suatu sistem integrasi di dalam jantung memulai denyutan dan merangsang ruang-ruang di dalam jantung secara berurutan.

Kecepatan denyut jantung dalam keadaan sehat berbeda-beda, dipengaruhi oleh pekerjaan, makanan, umur dan emosi. Irama dan denyut jantung sesuai dengan siklus jantung. Jika jumlah denyut ada 70 maka berarti siklus jantung 70 kali semenit. Kecepatan normal denyut nadi pada waktu bayi sekitar 140 kali permenit, denyut jantung ini makin menurun dengan bertambahnya umur, pada orang dewasa jumlah denyut jantung sekitar 60 - 80 per menit.Tekanan darah normal yaitu 120/80.

sistol atau tekanan sitolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berkontraksi memompakan darah ke seluruh tubuh. diastol atau tekanan diastolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berelaksasi.

E.     Strategi Pembelajaran          :

a.       Pendekatan                 : Saintifik

b.      Metode                        : Diskusi, tanya Jawab dan praktikum

c.       Model                          : Kooperatif

F.      Sumber Belajar/Bahan Ajar :

a.      Alat / Bahan

a)        Charta mekanisme peredaran darah

b)        Tensi meter/Sphygmomanometer

b.      Sumber Belajar

a)        LKS peredaran darah

b)        Irnaningtyas .2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga.

D.    Langkah – Langkah Pembelajaran

1.      Pendahuluan(20 menit)

a.       Siswa menjawab salam yang diberikan guru

b.      Guru mengabsen siswa

Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

c.       Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan berdoa bersama

d.      Siswa  menjawab pertanyaan guru ““ coba kalian letakkan tangan kalian di dada, apa yang kalian rasakan? siswa menjawab “ada detakkan jantung”.

e.       Siswa menjawab kembali pertanyaan guru  “detakan tersebut menunjukkan jantung melakukan apa?” siswa menjawab “memompa darah untuk diedarkan ke seluruh tubuh”

f.       Siswa menjawab kembali pertanyaan guru “memompa darah keseluruh tubuh itu termasuk dalam proses apa?. Siswa menjawab “Peredaran darah”

g.      Siswa mendengarkan guru menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran

2.      Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati

Fase 2. Menyajikan informasi

a.       Siswa memperhatikan gambar bagian jantung dan menjawab pertanyaan guru tentang struktur jantung

b.      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem peredaran darah besar dan kecil.

c.       Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai faktor apa saja yang dapat mempengaruhi denyut jantung/tekanan jantung.

Menanya

d.      Siswa menanyakan yang tidak dimengertinya tentang sistem peredaran darah

Melakukan eksperimen

e.       Siswa mendengar penjelasan bahwa mereka akan melakukan diskusi tentang mekanisme peredaran darah dan praktikum tekanan darah

f.       Siswa memdengar penjelasan mengenai alat untuk mengukur tekanan darah yaitu Sphygmomanometer/tensi meteri

Fase 3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar

g.      Siswa dibagi menjadi 6 kelompok belajar.

h.      Guru membagikan lembar kerja mekanisme peredaran darah dan praktikum sederhana tentang tekanan darah kepada masing-masing kelompok.

i.        Siswa mendiskusikan mekanisme peredaran darah besar dan kecil melalui charta yang telah ditampilkan oleh guru.

j.        Perwakilan siswa dari masing-masing kelompok mengukur tekanan darah menggunakan Sphygmomanometer/tensi meter

Mengasosiasi

k.      Siswa menggali informasi dan melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan mengenai peredaran darah besar dan peredaran darah kecil serta menganalisis hasil percobaaan.

Fase 4. Membimbing kelompok belajar dan bekerja

l.        Guru membimbing/menilai kemampuan siswa dalam mengolah hasil diskusi dan merumuskan kesimpulan yang dituliskan pada LKS.

Mengkomunikasikan

m.    Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan membuat kesimpulan mengenai hasil diskusinya

n.      Kelompok lain merespon atau menanggapi dengan santun.

o.      Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan.

3.      Penutup

a.       Siswa membuat kesimpulan bersama guru tentang sistem peredaran darah.

Fase 5 Evaluasi

b.      Siswa mengerjakan soal postes

c.       Siswa mencatat tugas yang diberikan guru tentang kelainan dan gangguan proses peredaran darah

d.      Guru menutup pelajaran

G.    Penilaian

1.      Jenis / Teknik Penilaian

a.       Keaktifan siswa

b.      Observasi sikap

c.       Tes Tertulis

2.      Instrumen Penilaian

a.       Instrumen penilaian sikap

b.      Instrumen penilaian diskusi

c.       Instrumen tes menggunakan tes tertulis terurai

Contoh instrumen (Terlampir

__________, 27 September 2014

            Mengetahui

            Kepala _____________                                  Guru Mata Pelajaran,

            ______________________                            ______________________

            NIP.                                                                NIP.

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN SISWA

Tanggal : ........................................................

Jumlah siswa : ........................orang

No	Nama siswa	Menyampaikan pendapat	Menjawab Pertanyaan	Bertanya	Jumlah score	Nilai
1	Ambarwati
2	Azmi Anas
3	Dedy Fitriady
4	Della Yunanda
5	Dewi Sartika
6	Eka Fitria Rizki
7	Eka Nur Pitriani
8	Fitri Khairunnisa
9	Hilda Mauliyani
10	Julianus Sujoko
11	Luqman Hakim
12	Marco Irawan
13	Marisah
14	Muhamad Regy
15	M. Fikih Hidayatullah
16	Niki Fitriani
17	Novi Ratna R.
18	Puja Septiani
19	Puspa Mulia Sari
20	Ragil Suci Indah L.
21	Reni Yawati
22	Ricky
23	Riky Suhendra
24	Riskia Rahayu
25	Rosalia Iin Febrianti
26	Silvina Romdhon
27	Siti Jubaidah
28	Siti Lufiah Aliah
29	Sri Maulani Utami
30	Sri Mulyani
31	Syarifah Agustina
32	Syf. Bella
33	U. M.  Febryan G.
34	Risma Natasya A.

Keterangan:

Skor menggunakan * jika siswa memberikan satu pertanyaan/menjawab pertanyaan/ bertanya.

Satu( *) = skor 2

Lampiran 2 :

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi                          : Struktur dan Fungsi Jaringan Hewan

Kelas/semester            : XI / Ganjil

Hari / tanggal              :

No	Nama	Disiplin	Kerja sama	Kejujuran	Kepedulian	Tanggung jawab	Jumlah Skor	Nilai
1	Ambarwati
2	Azmi Anas
3	Dedy Fitriady
4	Della Yunanda
5	Dewi Sartika
6	Eka Fitria Rizki
7	Eka Nur Pitriani
8	Fitri Khairunnisa
9	Hilda Mauliyani
10	Julianus Sujoko
11	Luqman Hakim
12	Marco Irawan
13	Marisah
14	Muhamad Regy
15	M. Fikih Hidayatullah
16	Niki Fitriani
17	Novi Ratna Ramadhani
18	Puja Septiani
19	Puspa Mulia Sari
20	Ragil Suci Indah Lestari
21	Reni Yawati
22	Ricky
23	Riky Suhendra
24	Riskia Rahayu
25	Rosalia Iin Febrianti
26	Silvina Romdhon
27	Siti Jubaidah
28	Siti Lufiah Aliah
29	Sri Maulani Utami
30	Sri Mulyani
31	Syarifah Agustina
32	Syf. Bella
33	U. M. Febryan G.
34	Risma Natasya A.

*) Ketentuan :

·      1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·      2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

·      3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·      4 = jika peserta didik memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·      5 = jika peserta didik selalu memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai =  x 100

Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik :

.........................................................

Tanggal :

........................................................

Jumlah siswa : ........................orang

No	Nama siswa	Menyampaikan pendapat			Menanggapi				Mempertahankan argumentasi				Jumlah score	Nilai
		1	2	3	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik :

·      Menyampaikan pendapat

1.    Tidak sesuai masalah

2.    Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3.    Sesuai dengan masalah dan benar

4.    Dengan masalah dan benar serta didukung dengan referensi

·      Menanggapi pendapat

1.    Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2.    Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3.    Setuju atau menyanggah dengan alasan benar

4.    Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

·      Mempertahankan pendapat

1.    Tidak dapat mempertahankan pendapat

2.    Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3.    Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4.    Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referens

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF/POST-TEST

Kisi-kisi pembuatan soal

KI	KD	TUJUAN	NO SOAL	JENJANG
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.	3.1 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi..	Siswa dapat menggambarkan skema peredaran darah dalam tubuh manusia melalui pengamatan charta peredaran darah dengan benar	1	C2 (Pemahaman)
		Siswa dapat mengukur tekanan darah menggunakan Sphygmomanometer melalui demonstrasi guru dengan tepat.	2	C2 (Pemahaman)

Soal Postes

1.      Buatlah skema sistem peredaran darah besar dan kecil?

2.      Apa yang dimaksud dengan sistol dan diastol dan berapa angka normal tekanan darah?

Rubrik penskoran

NO SOAL	SKOR
	4	3	2	1
1	Mmbuat skema dengar benar peredaran darah besar : bilik kiri – aorta – pembuluh nadi – pembuluh kapiler – vena cava superior dan vena cava inferior – serambi kanan. peredaran darah kecil : bilik kanan jantung – arteri pulmonalis – paru-paru – vena pulmonalis – serambi kiri jantung.	Mmbuat skema namun satu  urutan yang terbalik peredaran darah besar : bilik kiri – aorta– pembuluh kapiler – pembuluh nadi – vena cava superior dan vena cava inferior – serambi kanan. peredaran darah kecil : bilik kanan jantung – arteri pulmonalis – paru-paru – vena pulmonalis – serambi kiri jantung.	Membuat satu skema peredaran darah baik besar maupun kecil peredaran darah besar : bilik kiri – aorta – pembuluh nadi – pembuluh kapiler – vena cava superior dan vena cava inferior – serambi kanan.	Mmbuat skema namun keduanya salah peredaran darah besar : bilik kiri – aorta– pembuluh kapiler – pembuluh nadi – vena cava superior dan vena cava inferior – serambi kanan. peredaran darah kecil : bilik kanan jantung – vena pulmonalis – paru-paru – arteri pulmonalis- serambi kiri jantung.
2	-.	Menjawab sistol, diastol dan tekanan darah normal dengan tepat sistol atau tekanan sitolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berkontraksi memompakan darah ke seluruh tubuh. diastol atau tekanan diastolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berelaksasi Tekanan darah normal adalah 120/80	Menjawab sistol, dan diastol dengan tepat sistol atau tekanan sitolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berkontraksi memompakan darah ke seluruh tubuh. diastol atau tekanan diastolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berelaksasi	Hanya menjawab sistol dengan tepat sistol atau tekanan sitolik adalah tekanan darah pada saat ventrikel berkontraksi memompakan darah ke seluruh tubuh.